MARC PRENSKY, O LA NECESIDAD DE INNOVAR EN EDUCACIÓN

Hoy he recibido por correo electrónico el enésimo powerpoint sobre lo divinas que eran las generaciones de los años 70, 80, 90... Pronto empezarán a llegar correos sobre las diferencias entre la generación del doble cero con respecto a las posteriores. Y te das cuenta, no solo de lo rápido que pasa el tiempo, y que uno tiene ya casi cuarenta años, sino que además nuestra expectativa es de cumplir muchos años más.

Las generaciones cambian, y nosotros, que nos dedicamos a la formación y a la educación, tenemos que adaptarnos a ellas si queremos seguir con vida. El fin de semana pasado, hablaba con mi amigo y buen entrenador de baloncesto Agustín Aroca, sobre el reto que supone hoy en día motivar hacia la práctica y el esfuerzo a nuestros chavales de 15 años. Nos damos cuenta que un chico de 15 años ahora no es como eramos nosotros antes, un chico de 15 años ahora no es el mismo que hace 10 años, y también nos damos cuenta que nosotros como entrenadores, con nuestra edad y con nuestras vivencias, no somos los mismos que hace unos años.

Marc Prensky es un escritor y divulgador norteamericano que ha profundizado en la creatividad e innovación en aprendizaje y educación. Ha popularizado dos conceptos más que interesantes: "nativos digitales" e "inmigrantes digitales". Presento a continuación un video de una entrevista que Eduard Punset realizó a Mark Prensky en el programa Redes 2.0, que debe invitarnos a reflexionar sobre la importancia de no repetir el pasado en la educacion, innovar en como motivamos a nuestros chavales y como desarrollamos su potencial, y la importancia que tiene la gestión de las emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje hoy en día.

Entrevista a Marc Prensky, Redes, rtve.11.12.2019 - Watch more Videos at Vodpod.

Creo que la innovación en la educación no debe afectar solo a las aulas, sino que también debemos transferir qué sucede, qué está sucediendo en el deporte y la práctica de ejercicio físico. Motivar es cada vez más complejo, y el abandono se ve en aumento. Debemos meditar y reflexionar sobre cómo estamos modificando nuestros estilos y métodos, para no aburrir a chicos y chicas que reciben múltiple estimulación de otros sectores y ambientes, con múltiples alternativas para cubrir su tiempo de ocio y tiempo libre. Además, el futuro nos plantea cómo se van a ver afectados (si se ven afectados) los valores tradicionales del deporte y como nos adecuamos a los nuevos valores instaurados en la sociedad. Por otra parte, si parece que se tiende a una sociedad cada vez más tecnológica y mecanizada, tendente al aumento del sedentarismo, los profesionales del deporte y del ejercicio físico tenemos mucho que aportar a ella. Es un excelente y amplio tema de debate.

INVESTIGACIÓN Y APLICACIÓN EN PSICOLOGÍA DEL DEPORTE

Me inquieta recuperar las entradas en mi blog reflexionando sobre la importancia de la investigación en el trabajo aplicado del psicólogo del deporte. Investigación y aplicación, son dos áreas que tradicionalmente han convivido contrapuestas. Una de las aportaciones que personalmente me deja el haber cursado el Máster en Psicología del Deporte y el Ejercicio organizado por el COP-CV, es el haberme concienciado de la importancia que tiene para el psicólogo aplicado “sentirse” investigador, y “actuar” como investigador. Quizás no con el ánimo de desarrollar nuevas teorías o paradigmas, tareas que dejamos para el entorno más experimental, más universitario, sino para desarrollar un trabajo aplicado lo más coherente y eficaz posible.

El psicólogo del deporte ha de ser un científico que desarrolla la profesión de psicólogo del deporte, con el fin de proteger tanto a nuestra profesión de una mala praxis, como específicamente al deportista de una mala intervención. Una buena práctica implica el diagnóstico y evaluación del problema, la formulación de hipótesis de trabajo, la intervención, la validación o refutación de las hipótesis planteadas, y la generalización de los resultados si hay lugar a ello. Esto es, metodología científica. Se debe conocer por tanto no solo la metodología en cuanto a la intervención, sino más todavía la metodología para conseguir una buena base científica en nuestra intervención.

Investigación y tratamiento en psicología del deporte, van de la mano y han de considerarse actuaciones en constante interdependencia, integrando así el método científico en la intervención. No están tan lejos los psicólogos del deporte aplicados de los experimentales, ni viceversa, y todos debemos tener en cuenta el trabajo de todos para crecer en nuestra profesión.

Compaginar la dimensión científica con la aplicada, y encontrar el equilibrio para que lo científico sirva a lo aplicado, al no ser sencillo, ha hecho que muchas veces los que desarrollamos trabajos de campo no veamos eficaz investigar sobre lo que estamos trabajando o vamos a trabajar. Esto, sin duda, ha facilitado que personas del ámbito deportivo (incluso a veces sin relación alguna con él, provenientes de la empresa y de los recursos humanos) desarrollen en deporte funciones que corresponden al profesional de la Psicología. Estoy señalando, entre otros, directamente al tan famoso y en boga “coaching”. No entraré en este tema de debate; solo incidir en que no tengo nada en contra del coaching… siempre y cuando esté desarrollado sobre una buena base de conocimiento. Y si hablamos de personas, esta base la aporta la Psicología. Personalmente, no entiendo el coaching si no está desarrollado por psicólogos y si detrás no hay una base científica seria, siendo los profesionales de la Psicología del Deporte los primeros que tenemos que ponernos las pilas en este sentido.

EL PAPEL DE LOS PADRES EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA

No es casualidad que haga un tiempo ya que no se realiza ninguna entrada en nuestro blog. No es por falta de idea, desde luego. Es este un momento en el que nos encontramos en pleno proceso de renovación de nuestra página web de servicios, www.pasesportiu.com, que por cierto os animamos a visitar.

Reflexionando sobre cómo adecuar los servicios de psicología del deporte que ofrecemos a las necesidades del mercado, nos hemos topado con la iniciación deportiva como área importante de intervención. Dicha importancia es independiente del dinero que la iniciación deportiva mueva y lo ricos que podamos hacernos los psicólogos trabajando este campo. Las necesidades son conocidas por todos los que trabajamos en deporte de iniciación.

Durante la etapa de iniciación a un deporte, el papel de los entrenadores y los padres del deportista es fundamental. Y en este último es donde he decidido pararme por un segundo, para reflexionar en el blog, darle vida, y mostraros un par de videos que seguro os hace reflexionar.

Este primer video lo encontré publicado en la página web de la asociación de psicólogos del deporte de Galicia. Muestra las experiencias de los niños mientras se inician en un deporte como el fútbol, cuando, podríamos decir, los resultados no le son muy favorables. Interesante la actitud de todos los adultos que rodean a los pequeños. Observad el video:



El segundo video que quiero que veais representa una actitud completamente diferente hacia el deporte de iniciación por parte de los padres. Esta extraido de Noticias Cuatro, en su sección de deportes. Observad con atención:



Toda una perla como frase final: "Anda, que si no es por nosotros..."

En la iniciación deportiva como área de intervención de la psicología del deporte, no es tan importante el trabajo de campo con los jóvenes deportistas, que deben centrarse únicamente en divertirse con el deporte que practican, en aprender y en ser mejores cada día mientras disfrutan. Así, es crucial el trabajo que pueda realizarse con los adultos que inician al niño en la actividad, entrenadores y padres, para que el proceso de iniciación y aprendizaje sea el correcto, y el niño no acabe quemándose y abandonando.

Con respecto a los padres, motivo fundamental de la publicación en el blog, deben hacer un esfuerzo importante en:

Mostrar interés por el deporte que practican sus hijos y por los avances que van realizando en él; es importante interesarse más por los progresos técnicos que vayan realizando, que por los resultados que se obtienen.

Pensar que los resultados nunca son más importantes que el esfuerzo que se haya puesto o del espíritu de superación que muestra el pequeño cada día. Si les comparamos, no lo hagamos con los rivales, sino con ellos mismos antes y después, realzando lo positivo.

No crear expectativas falsas. Si un niño tiene que "llegar" (podríamos generar un post completo analizando esta palabra), lo hará independientemente de los empeños que nosotros pongamos en ello. Y otra cuestión importante: el resultado de un equipo, nunca es gracias a la actuación de tu hijo, sino a la actuación del equipo. Esa palabra debe ser sagrada.

Como padres, una labor importante es desarrollar un sentido crítico en los niños. Que ellos aprendan a diferenciar entre el deporte que ellos practican y el deporte que ven en los medios de comunicación, porque no es lo mismo. El espectáculo es una cosa. La práctica deportiva de iniciación es otra completamente distinta.

Por último, no a la violencia verbal ni física cuando tratamos con ellos temas referidos a deportes. Esta no violencia es la que se ve en el segundo video, pero también implica algo que realizamos de manera insconciente: el respeto por el resto de integrantes de la unidad familiar cuando es uno el que destaca en deporte. Implica no discriminar a nadie por motivos de sexo o por tener más o menos habilidades, tratándolos a todos por igual.

III CAMPUS DE TIRO JOHNNY ROGERS

Por tercera temporada consecutiva, y tras los éxitos precedentes, ponemos en marcha en Valencia el III Campus de tiro Johnny Rogers, cuyo objetivo es mejorar la técnica básica de lanzamiento a canasta en jóvenes jugadores y jugadoras de baloncesto.

La actividad va destinada a jugadores/as nacidos entre los años 1991 y 1999 y se desarrollará del 26 de Junio al 8 de Julio en el Pabellón de Benicalap, en Valencia. Los días se distribuirán en dos semanas diferenciadas: la primera semana, del 26 de Junio al 1 de Julio donde los participantes trabajarán sobre la mejora de la técnica de tiro en sus aspectos más básicos. El objetivo final es que los chicos y chicas conozcan los detalles importantes para tirar bien, conozcan los errores que cometen, entrenen sobre su corrección y conozcan qué pueden hacer para seguir mejorando tras el campus. En la segunda semana, del 3 al 8 de Julio, además de trabajar sobre la mecánica, se incidirá en conceptos de juego global importantes para conseguir buenos tiros: técnica y táctica individual para salir de bloqueos y tirar, fintas para conseguir buenas posiciones de tiro, tiro tras pase, tiro tras uno o dos botes, pivotar para tirar en el poste medio/bajo, etc... Distribuyendo el tiempo de esta manera, el jugador valora si le puede interesar acudir a la primera semana de trabajo, a la segunda, o a ambas.

Especificidad, metodología y evaluación son las claves para el éxito de la enseñanza en el Campus de Tiro. Especificidad, por que es una actividad donde el jugador tiene clarísimo lo que viene a mejorar y lo que viene hacer, lo cuál implica además una alta motivación de los participantes. Metodología, porque la clave para mejorar el tiro, además de tirar, tirar y seguir tirando, es aprender un método para hacerlo bien, e intentamos que el jugador haga suyo dicho método. Método que da prioridad al detalle sobre todo lo demás, y que permite ver cómo a los dos días de trabajo los chicos/as ya han sido capaces de modificar los errores de bulto más globales. Evaluación, por que pensamos que tenemos que saber de donde partimos si queremos avanzar. Utilizando medios audiovisuales e informáticos, el técnico evalúa la posible mejora del participante y se desarrollan grupos de trabajo, donde se aplican los métodos de manera lo más individual posible. Dicha evaluación es procesual a lo largo de todo el campus, donde el jugador tiene la posibilidad de observar su mejora, y final, cuando al finalizar su participación, el jugador recibe tanto el dvd con sus imágenes, como un informe detallado de los aspectos corregidos y recomendaciones para trabajar en el futuro.

Si a todo esto le unimos la profesionalidad de Johnny Rogers, que aprovecha hasta el último segundo de campus para dar recomendaciones y corregir a los jugadores, y la experiencia de los técnicos participantes, el éxito sobre la mejora está garantizado.

Os animamos a descubrir más detalles sobre la actividad en nuestra página web http://www.campustirorogers.es. Encontraréis en ella toda la información necesaria para animaros a la inscripción. También podéis recibir más información por medio de correo electrónico en info@campustirorogers.com en el que os atenderemos muy gustosamente.

AVE PESIC, LOS QUE VAN A MORIR TE SALUDAN

“Efecto Pesic”… “Milagro Pesic”… Llámenlo como quieran. Lo vivido el pasado jueves en la Fonteta es, independientemente de los resultados que al final alcance Valencia Basket en las competiciones que siguen en marcha, la culminación de un efecto (o milagro, si quieren) que está dando que hablar desde que el serbio llegara a Valencia. La Fonteta se convirtió el jueves en el circo romano en el que los gladiadores aclamaron a su Emperador antes y después de la lucha sobre la arena.

En un efecto que va mucho más allá de lo deportivo, Svetislav Pesic se ha convertido en el Emperador soñado para el Club valenciano. Un líder capaz de motivar hacia el máximo rendimiento, en primer lugar, a 12 jugadores gladiadores, que se dejan hasta la última gota de sudor y el más débil de los alientos en el esfuerzo que supone entrenar y trabajar en baloncesto. El valor del éxito en la gestión del grupo de gladiadores, alcanza su máximo valor cuando recordamos nuestro pensamiento a principios de temporada de que se estaba haciendo un equipo para competir en Euroliga, con jugadores que utilizarían el escaparate Valencia Basket para dejarse ver en la máxima competición continental, y emigrarían a otras plazas a final de temporada. Tarea de motivación y gestión de personal nada sencilla, que el Emperador ha sabido rentabilizar, hasta el día de hoy, hasta lo máximo.

En todo el tiempo que hemos seguido al equipo valenciano de cerca, y han sido algunos ya, nunca habíamos visto a este equipo atacar y defender igual. Juegan como nunca y se nos cae la baba. Y está claro que no es una cuestión de alabar el trabajo de unos técnicos por encima de otros. Sería injusto, y personalmente aprecio muchísimo a gran cantidad de los que han estado: son épocas diferentes, con presupuestos diferentes, jugadores diferentes, personas diferentes, mentalidades diferentes, objetivos diferentes… Pero es que este equipo ahora… ¡transmite tanto!

Todo lo que se transmite es el plus a esta cualidad de liderazgo del Emperador; liderazgo que no se limita solo a la plantilla de jugadores y cuerpo técnico, sino que va mucho más allá. Pesic se ha convertido en el estandarte de un Club entero, de una afición entera. Todo un ejército de 9000 soldados que enloquecieron con su equipo el pasado jueves, dispuestos a conquistar Europa. Pesic es la imagen del Valencia. Una afición volcada con el equipo, como hacía tiempo que no se veía. En la rueda de prensa posterior al partido, el entrenador agradecía al público su comportamiento, advirtiendo que sin su apoyo nada se hubiera conseguido. Palabras normales que hubieran salido de la boca de cualquier técnico. Ahora bien, ¿no será que es el equipo, y sobre todo el Emperador y aquello que se transmite, quienes han arrastrado a un público hambriento de éxitos a estar volcado? Seguro que sí.

Svetislav Pesic es un líder no solo para sus jugadores, sino también para todo el Club, para toda la afición. No le conozco personalmente y solo puedo hablar de lo que veo en televisión, pero el Emperador transmite todas las cualidades que se le suponen a un líder de cualquier organización: Pesic transmite pasión, energía, positivismo; también transmite la confianza necesaria; habla con la prudencia que la situación requiere y transmite los valores que cualquier entidad / equipo deportivo debiera transmitir y que quieren tenerse en un “proyecto de Club”; da la sensación en cada momento de tenerlo absolutamente todo controlado: es capaz de, a la vez, hablar con el árbitro, darle la palmada a su jugador, sonreir al público, y levantarle el pulgar al periodista que está narrando en el fondo del campo. Todo controlado... Esto genera algo que un buen líder también ha de transmitir y que tanto se ha echado en falta en Valencia: tranquilidad. Pesic transmitió y sigue transmitiendo involucración y fe en su proyecto, y humildad: el “paso a paso” que tantas veces se comentó en los inicios y se sigue comentando. Si a todo esto le sumamos la fortaleza que da en el entorno y en el vestuario el haberlo conseguido todo en el baloncesto, el resultado es el LÍDER nato. Aquel que en estos momentos tiene a toda una ciudad a sus pies.

Pesic se ha convertido, para bien o para mal, en el emblema del Valencia Basket. Por el bien del baloncesto valenciano, ojalá y consiga vencer en el mayor número de batallas y llegue lo más lejos posibles. Independientemente del resultado final, Pesic está ya en disposición de exigir. Y estamos en la encrucijada de todos los años. Porque tengamos claro, que la batalla, un día terminará. Y entonces... ¿le darán los Dioses al César los poderes que reclamará, o será, un mortal más?

John Wooden: ¿qué es el éxito?

Tras una inspiradora sesión con el Profesor Alexandre García-Mas, de la Universitat de les Illes Balears en el Máster de Psicología del Deporte y del Ejercicio organizado por el COP-CV, he llegado a casa motivado hacia la búsqueda de artículos relacionados con la cohesión del grupo y las teorías del paradigma de cooperación en el deporte escritos por el prestigioso profesor.

No es de extrañar que mi búsqueda me haya llevado a la página de la Revista de Psicología del Deporte que el Doctor García-Mas dirige, y cuál ha sido mi sorpresa al leer en el último número de la revista un obituario dedicado al excelente entrenador norteamericano John Wooden, fallecido con 99 años el pasado día 4 de Junio de 2010. Leyendo estas líneas se reafirma el gran legado que Wooden nos ha dejado a los amantes del baloncesto. Wooden no creó una filosofía o manera de ver el baloncesto exclusivamente, sino una filosofía para la vida. Citando al autor del artículo de la revista, "un periodista le preguntó: ¿Cuál es el secreto de un entrenador ganador? John Wooden responde: No hay ni un solo jugador que haya estado conmigo en UCLA que me haya escuchado una vez decir hay que ganar este partido. Cuando los jugadores salen a la pista, lo último que les digo es que quiero que vuelvan de la pista con la cabeza bien alta, que cada uno haga el máximo esfuerzo en la tarea que tiene encomendada. A quién hace el máximo esfuerzo no se le puede pedir más". "Kareem Abdul-Jabbar dijo de Wooden: Es muy difícil hablar de Wooden de forma sencilla, porque era un hombre muy complejo. Pero él enseñaba de una manera muy simple. Sencillamente, utilizaba el deporte como medio para enseñarnos como adaptarnos nosotros mismos a cualquier situación"

El mejor entrenador de todos los tiempos, además de tener entre sus manos a los mejores de todos los tiempos - Kareem, Bill Walton, etc... - además de ser el entrenador más laureado de todos los tiempos, se preocupó de hacer personas, se preocupó de construir líderes. Motivo suficiente para ser citado en textos de interés científico considerable destinados al estudio del desarrollo y comportamiento humano.

Dejo para mis amigos y amigas un video de una conferencia de Wooden que encontrado por internet, para que lo disfrutemos y aprendamos de él. El vídeo está en inglés, pero puede ser subtitulado al castellano.